Sursa poza si informatii: monitorulbt.ro

În ultima perioadă, mulți dintre noi am observat că mediul online poate deveni destul de toxic, comparativ cu interacțiunile din viața reală. Cercetările sugerează că un număr mic de conturi conflictuale ar putea fi responsabile pentru această atmosferă negativă.

Studiul profesorului Jay Van Bavel

Profesorul Jay Van Bavel de la Universitatea din New York a realizat un studiu care arată că structura și stimulentele internetului pot exagera încălcările morale și le pot transforma în aspecte dominante ale vieții online. Creierul uman nu a evoluat pentru interacțiuni online, ci pentru dinamica interacțiunilor interpersonale din lumea reală. Acest lucru poate duce la rușine publică online sau la acțiuni colective ineficiente, mai degrabă decât la tipul de pedeapsă din partea unei terțe părți care este adesea necesară pentru a stimula cooperarea.

Impactul asupra percepțiilor și comportamentelor

Când amploarea masivă a internetului interacționează cu instinctul oamenilor de a simți compasiune pentru victimele încălcărilor morale, aceasta poate duce la oboseala compasiunii. Acest fenomen poate afecta modul în care ne formăm opiniile și cum reacționăm la diverse situații online. De exemplu, utilizatorii pot fi influențați de informații distorsionate și pot adopta opinii mai extreme decât în realitate.

Posibile soluții

Pentru a combate această problemă, este esențial să dezvoltăm un sistem imunitar mai puternic împotriva știrilor false și să încurajăm verificarea informațiilor înainte de a le distribui. De asemenea, educația digitală joacă un rol crucial în înțelegerea și gestionarea impactului negativ al internetului asupra sănătății mintale și a relațiilor interpersonale.

Concluzie

În concluzie, deși internetul oferă oportunități valoroase de conectare și informare, este important să fim conștienți de influențele negative pe care le poate avea asupra noastră. Prin educație și responsabilitate, putem crea un mediu online mai sănătos și mai echilibrat pentru toți utilizatorii.